我校自开展心理健康教育以来,本人曾相继与一些心理健康有问题的学生接触、交谈、了解,再听取班主任和部分老师反映提供的一些情况,由此得出:目前影响中学生心理健康是两个方面。一是学生本身有问题。如:学习能力较强,但自控能力较差;学习基础太差,厌学情绪突出;受挫能力极弱,受不得挫折;明知自己的缺点,不想改正等等。二是除自身以外的如下几个主要影响因素:
一、社会环境因素
到了中学生,他们的生活环境变大了,活动范围变广了,所见所闻会影响他们的心理健康:(1)一切向钱看的观念影响。当前的市场经济改革:如经商、办厂、开店、包工、促销、炒股等等,为的是钱,有了钱,就可买房子、购车子,外出旅游、进星级宾馆、大吃大喝,进娱乐场所、搞精神享受。这种有钱就有一切的观念严重影响青少年的心理健康、思想健康。(2)不正之风的影响。如不廉洁、腐败的社会现象。社会上一些人以权谋私、官商勾结、拉关系、跑官、买官、走后门、请客送礼、钱权交易等不良现象影响了青少年的心理。(3)不健康的文化和黄赌影响。如:色情文化、凶杀文化、帮派文化、虚假广告等。一些不健康的刊物、杂志、录像影视,诱惑、毒害了一些好奇而免疫力不强的青少年。(4)不正规的娱乐场所的影响。如网吧、电游、歌舞厅,致使一些学生白天逃学,晚上不回家,双休日、节假日整天沉浸迷恋于其中,不想学习,而店主老板只顾赚钱,不但不制止,反而怂恿学生,为学生站岗放哨,害苦了不少的青少年。(5)社会上那些不三不四的人找学生交朋友,灌输什么江湖义气、哥们义气,挑起事端、打架、斗殴,致使一些青少年被带坏,着奇装异服、留长发、染发、吸烟等等。
二、家庭环境因素
学生在家生活的时间最长,因而家庭环境自然会影响他们的心理健康。据我所知:(1)缺乏正常的父母看管教育。学校通过留守儿童摸底得知,我校本期在校学生408人,其中有205人父母双方外出打工赚钱,孩子均托付给年迈的长辈看管。而这些做长辈的,孩子根本就不怕,孩子想怎么做就怎么做,致使孩子易于染上不良习气,形成不健康心理。(2)父母离异。单亲家庭孩子缺少亲情的关爱、温暖,性格内向、刁钻怪僻、情绪变化无常,致使心理不健康。(3)一些家长虽然在家,没什么事干,整天沉醉于麻将、字牌、赌博,也无暇去关心孩子,孩子在这种环境中耳濡目染,无形中就沾上坏习气。经常吵嘴、打架、甚至闹离婚,对小孩谁都不管,致使孩子感情上痛苦,精神上压抑,心理惶恐不安,胆怯、自卑,无心学习,严重挫伤孩子心理。(5)部分非常富裕的家庭,有的父母经商、包工、积攒了大量财富,生活在这样家庭的孩子,便成了家庭的"小皇帝""小公主",我行我素,一味追求物质享乐,怕苦怕累骄气特重,花钱大手大脚,同样形成一种不健康心理。
三、校园环境因素
中学生在校时间仅次于家庭,校园也可以说是学生活动的一个小社会,在这个小社会的环境里,学校的一些决策、措施,将会对老师有一定的影响。如:抓升学率问题、巩固率问题,班级、学生的考试质量问题等等。那么,教师的心理健康如何,又将直接影响到学生的心理健康好坏。
学生在校难免违纪、犯错,有的学生确实学习基础极差,丧失信心,厌学,个别老师在处理这些学生问题上会出现几种情况:一是处理事情偏急,过于草率从事。二是对学生批评失去客观、公正标准,致使学生心理不服、不满,甚至与老师顶牛。三是老师偏爱优生,手心手背不一样。好的,一好遮百丑;差的,横看竖看不顺眼。致使差生与老师形成敌意,对老师不信任。四是老师对那些双差生、顽劣生有厌恶感,嫌弃他们,看不起他们,甚至用冷言冷语讽刺、挖苦他们等等。
以上所言,是个别老师心理不健康的方面,而这些不健康的方面,自然也会影响学生的心理健康。
综上所述,三个主要影响学生心理健康的因素,有待我们在开展心理健康教育活动中,去探究解决的途径,解决的方法,真正使心理健康教育落到实处,收到实效。
作者系杨桥镇杨塘中学校长
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