全市855所学校配齐了专兼职心理教师，每年累计培训专兼职心理教师200人以上;发挥课堂教学主渠道作用，严格按照中小学每2周1课时要求开设心理健康教育课程;统筹推进平安校园创建，坚决打击校园暴力、校园霸凌……

　　这是近年来我市深入开展中小学心理健康教育工作交上的“成绩单”。据了解，我市各中小学校将心理健康教育融入“五育”工作体系，汇聚学校、家庭和社会之力，全方位呵护孩子们的“心”世界。

　　全市中小学心理教育课程开设率达100%

　　近年来，或因父母在外务工，留守儿童缺乏双亲陪伴，或因社会婚姻观念改变，离异家庭较多，引发了一系列家庭教育问题。此外，学生学习压力过大，也容易造成部分学生出现心理健康问题。

　　2009年，时任金城江区第二初级中学政治老师的吴继红，成为河池市最早一批对学生开展心理健康辅导的教师之一。

　　据吴继红介绍，从2009年开始，她就结合班会课时间，给学生上心理辅导课，以解决学生成长中的一些心理共性问题，普及心理健康知识，同时利用课外时间为有需要的学生进行心理辅导，解决学生的心理困惑，促进学生健康成长。

　　“当时，其他学校因教师不具备心理咨询师资格，还不能开设心理教育课程。专职心理老师的欠缺，成为当时制约我市中小学心理教育课程普及的瓶颈。”吴继红说。

　　近年来，随着社会对学生心理教育的重视和呼声日益高涨，我市教育部门和各中小学校加大师资培养和投入。河池市教育局相关负责人韦艳灵表示，自2021年开始，我市已经把心理健康课纳入中小学课程，课程开设率已达100%。

　　常态化开展青少年心理危机评估排查

　　“要建立中小学心理健康工作评估机制，将评估结果作为学校办学考核的重要指标，并加强心理健康教育教师队伍建设。”今年全国两会上，全国政协委员郭毅呼吁。

　　据相关数据显示，2020年至2023年，我市累计排查中小学生389.4万余人次，发现存在心理危机的学生1.78万余人次，成功干预1676人;从2022年下半年到2023年，我市对各中小学开展了两次大排查工作，重点为青少年提供心理评估、咨询和援助服务。

　　从最新一次的心理危机排查以及干预上报的数据看，多年来坚持开展心理教育成效比较显著，2024年开年以来，没有发生学生因为心理问题而出现的极端事件。

　　记者了解到，我市各中小学已经实现心理测评、学生心理健康普查等一系列工作常态化。目前，河池市心理健康综合服务平台、灵之心心理健康管理平台等相关平台已建成，成为开展学生心理测评的重要载体。3月7日，金城江区第三初级中学教师韦筱艳在给学生进行心理测评时，相关题目就是出自该平台。

　　据韦筱艳介绍，每个学期学校都会对全校学生进行心理测评，此外，学校还设立有心理咨询室，通过沙盘、体感音乐催眠床、减压智能击打宣泄仪、宣泄人、宣泄墙等方式帮助学生释放内心的负面情绪和压力。

　　汇聚学校、家庭和社会三方合力

　　“做好学生心理健康教育，需要全社会参与，各部门联动。”宜州区教育局相关负责人曾丽平介绍，宜州区已经初步探索出一条心理健康联动教学路径。

　　据介绍，宜州区教育局与区文明办共同成立了宜州区未成年人心理健康辅导站，开展咨询和辅导教育。24名心理咨询师、专职心理教师通过心理热线、个体面询、辅导讲座、放松训练、沙盘游戏等形式，对该区未成年人进行发展性与预防性的心理健康成长辅导，帮助其解决学习、生活、人际交往等方面遇到的心理困惑。

　　除此之外，“广西中小学心理健康教育曾丽平名师工作室”作为宜州区中小学心理教师队伍学习交流平台，担负起宜州区心理健康教育的示范、引领、辐射作用。

　　2023年，在宜州区中小学生“5·25”心理健康教育活动月中，该区一小龙降校区、实验小学、三小、六小、一中、区高中等学校都联动举行各式各样的心理健康活动。

　　在环江毛南族自治县第二高级中学，由广西生态工程职业技术学院援建的心理辅导室已经基本建设完成，构建起了“组团式帮扶与本地化建构”师资建设机制，强化精准送教帮扶活动，帮扶学校结合被帮扶学校的需求、发展困境，精准送教到校，强化校际协同，整体提升被帮扶学校的教师队伍质量。

　　河池市教育局相关负责人韦艳灵表示，下一步，我市将完善学生心理健康问题学校、家庭、社会的责任分担机制，加强师资队伍建设和专业心理教师的覆盖，同时加强未成年人心理咨询行业监管，建立中小学生心理援助热线，构建未成年人心理健康“家校医社”联动服务机制，着力推进我市中小学心理健康教育工作高质量发展。