12月27日，十四届全国人大常委会第七次会议对国务院关于精神卫生工作情况的报告进行了分组审议。
与会人员指出，精神卫生工作是健康中国建设的重要内容，对保障人民群众身心健康，维护家庭和睦和社会稳定，增强人民群众获得感、幸福感具有重要意义。报告对精神卫生工作作了比较充分的总结，体现出我国在建立健全制度体系工作机制，推进心理健康促进和精神障碍预防，提升医疗服务能力，加强精神障碍人员综合服务管理，推进精神障碍社区康复发展，人才队伍建设等方面取得了一定成效，精神卫生工作的能力和水平得到较大程度提高。
分组审议中，多位全国人大常委会委员关注到了青少年心理健康问题。
李巍委员注意到一组数据，2022年国民抑郁症蓝皮书显示，目前我国有近9500万抑郁症患者，30%的患者是18岁以下的青少年，其中50%是在校学生。
“青少年心理健康问题不仅直接影响到国家人口高质量发展，还将影响国家的未来乃至民族复兴的进程，意义重大。”李巍建议，要高度重视学校心理健康教育工作开展，发挥好学校心理健康教育主阵地的作用，回归和落实好立德树人的初心和办学宗旨。要加强顶层设计，整体、系统、科学地推进学校心理健康教育工作，并注意严格管理心理健康测评工具，防止滥用。还要加强学校与医院、社区、街道、家庭的联动，正确引导，及时预防，缓解教育焦虑，提升社会对学生心理问题的认知和处置能力。
郝平委员对此表示认同，他认为，一方面，要加强顶层设计，继续推动精神卫生法等相关法律法规修订，为学校开展相关工作提供法律遵循，并加强司法实践指导，清晰合理界定在心理危机事件上学校、家庭、学生各方责任，推动心理危机事件的合法合规程序化解决。
另一方面，要促进多方联动，织密扎牢青少年心理健康保障网络。要强化家校协同，大中小学应建立重点学生家访机制，解决原生家庭现实困难。要深化医校协同，强化精神卫生医疗资源共享，建议会同中国心理卫生协会和专业医疗机构，推动精神卫生专家进校园，指导高校、中小学开展工作。要推进校地协同，遴选创设精神文明健康教育实践基地，面向大中小学生定点、定时、定路线开展教育。
在王刚委员看来，青少年由于心智成熟度等因素，更易产生心理问题，因此对青少年心理健康问题更应通过专业教育、干预、疏导的方式解决。他认为，学校学生的心理健康依赖于心理学科学的教育引导，这就需要逐步推进学校心理健康师的专业化水平，要逐步克服简单用德育教师替代心理教育的倾向，简单把心理健康和德育教育画等号的做法，从科学角度、用心理学的科学方法去解决好青少年心理健康问题。(赵晨熙)
中国科学院心理研究所杨天笑和首都师范大学心理学院邓衍鹤两位专家，分别以“心理压力与调试技巧”和“飞扬青春，点燃活力”为主题，以全县机关干部和校长、教师、学生为目标受众，讲授了工作压力的管理方法和多种自我调试的技巧。两位专家凭借多年的心理咨询
高三的学习生活充实而紧张，在教学质量检测后学生难免会出现情绪低落、灰心、自我怀疑、无助等心理状态。为了引导高三学子以恰当的视角看待社会比较，找到自身闪光点，认识到自身拥有解决问题的资源、优势和能力。9月18日-9月22日，心理健康教育教师徐梦琨、
近日，民政部等五部门联合印发《关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见》，通过加强心理健康教育、开展心理健康监测等措施，全面提升困境儿童心理健康水平和身心健康素质。
3月20日，沙洋县心理健康教育专题培训暨心理健康教育工作会在县职业技术教育中心顺利召开。县教育局党组成员、副局长李杨，县心理健康教育指导中心及教师发展中心干部，各中小学校分管领导、专兼职心育教师、城区骨干班主任等300余人参加此次培训。
为了增强纪检监察干部自我心理调试和保健能力，持续做细做实关心关爱工作，11月23日下午，市纪委监委机关党委组织开展了纪检监察干部心理健康知识专题讲座
双节来临之际，为关爱精神病患者的身心健康，建设街道海东社区为辖区内的精神残疾患者提供了一系列援助举措。
身体赋能，关爱教师强身健体。教体局与卫健部门等联动，做好教师定期体检、便捷就医、公益问诊等，举办“如何正确发声”“如何科学锻炼”等健康大讲堂，为教师个人定制动态健康档案并提供详细的分析报告。开展2023“智兴天府专家行”走进乐至县校园，特邀成都
本网讯 通讯员丁晨 周林 9月开学以来，安陆市木梓乡王店小学积极开展中小学生心理健康教育，切实做好学生的心理健康教育与危机预防工作。
