在呈贡区第二小学，有一间特别的教室。平日里，这里是同学们的休闲区、游戏区，如果遇到烦心事，也可以是同学们的“解忧区”，这就是学校的“爱护未来”社工站。从2018年开始，呈贡二小以社工站为切入点，着力守护学生、教师、家长身心健康，探索“家庭+学校+社会”协同育人模式。
目前，校园心理健康服务已覆盖呈贡全区30所公民办中小学，“家校社”协同育人模式在全区推广，为青少年健康成长提供更有力的保障。
呈贡二小地处新、老城区交接处，生源复杂，全校2481名学生中，随迁子女占比72.1%，少数民族学生占比19%。呈贡二小校长萧牧2018年在家访中了解到，学校随迁子女中的大多数父母因为忙于生计，容易忽略孩子的心理问题，如果孩子和老师、家长和老师之间缺乏科学的沟通方法，很容易造成误解。于是，呈贡二小设立全区首个学校“爱护未来”社工站，引入专职心理咨询师和专业社工，常态化开展专业心理健康服务。
呈贡区也以此为试点，探索学生心理健康的“呵护之路”。试点工作从筛查分析开始，学校依托专业社会力量开展调研，对教师、学生开展心理健康筛查，形成调研分析报告,然后由专业人员实行差别化干预。对一般心理健康问题，通过同辈关怀、主题班会、素拓运动、专题辅导进行调适；对高风险问题，拟定心理团辅课程，从情绪感知、情绪调节、压力舒缓、抗逆力训练、自信心提升等方面，通过“社工+心理咨询师”进行联合干预。针对困境儿童个案，建立会商机制，联合区教育体育局、区民政局、区关工委、区妇联、街道司法所、社区等，对困境学生进行综合救助。
“不论是社工站的专业心理健康老师，还是学校老师，都从‘陪伴’二字出发，给孩子最多的温暖，呵护他们健康成长。”萧牧说。
重视促进学生心理健康，首要在行动。目前，呈贡区已引入星灯青少年事务服务中心实行项目化运作，专业心理服务社会组织、公益机构、教育专家、法律专业人才加入其中。由227名专业人士组成的志愿队伍，聚焦学生、家长、老师三类群体，提供预防、支持、干预及发展“四个维度”专业服务。“爱护未来”社工站在全区推广，目前，完善的校园心理健康服务体系已覆盖全区30所公民办中小学，惠及5832名教师、67825名学生。
促进学生心理健康，还要协同联动。呈贡区通过实施“教师赋能”工程，提升教师自身素养及专业处理危机能力，科学应对学生心理健康问题。积极探索教育系统心育模式，每学期通过网络直播、心灵热线、内培外引、现场指导、专家培训等形式，面向全区教职工开展心理干预，降低或缓解教职工职业压力，打造一支爱岗敬业、团结协作、业务过硬、充满活力的教师队伍。
学校还借助社会工作专业服务机构的资源优势，办起“家长学校”，开展“家长课堂”培训，引导和帮助家长树立正确的教育观。各学校在每学期初、期中、期末邀请家长到校，帮助家长更好地解决孩子成长过程中的各种问题。（记者杨阳报道）
中国科学院心理研究所杨天笑和首都师范大学心理学院邓衍鹤两位专家，分别以“心理压力与调试技巧”和“飞扬青春，点燃活力”为主题，以全县机关干部和校长、教师、学生为目标受众，讲授了工作压力的管理方法和多种自我调试的技巧。两位专家凭借多年的心理咨询
高三的学习生活充实而紧张，在教学质量检测后学生难免会出现情绪低落、灰心、自我怀疑、无助等心理状态。为了引导高三学子以恰当的视角看待社会比较，找到自身闪光点，认识到自身拥有解决问题的资源、优势和能力。9月18日-9月22日，心理健康教育教师徐梦琨、
近日，民政部等五部门联合印发《关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见》，通过加强心理健康教育、开展心理健康监测等措施，全面提升困境儿童心理健康水平和身心健康素质。
3月20日，沙洋县心理健康教育专题培训暨心理健康教育工作会在县职业技术教育中心顺利召开。县教育局党组成员、副局长李杨，县心理健康教育指导中心及教师发展中心干部，各中小学校分管领导、专兼职心育教师、城区骨干班主任等300余人参加此次培训。
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本网讯 通讯员丁晨 周林 9月开学以来，安陆市木梓乡王店小学积极开展中小学生心理健康教育，切实做好学生的心理健康教育与危机预防工作。
