2023年，为进一步提升南溪四中心理健康教育工作水平，推进心理健康教育规范化、科学化发展，政教处根据学生的心理特点，多方面、多维度开展了心理健康教育工作，促进学生心理健康的发展，努力营造积极、健康的校园氛围。
一、完善机制，强化保护
对心理健康工作进行过程性管理，在此基础上制定“一生一档”，根据实际的情况，制定了管理制度（以班级为单位，以班主任为主、科任老师为辅、行政负责的工作制度），对学生进行全面发展指导和家校沟通，有效落实“班级、学校、家庭三级管理”的模式，保障工作有序开展，有效执行。
二、合力共育，互助成长
学校以家委会为依托，成立家长学校，落实家长会、有效发挥了家校教育的合力。同时学校积极整合社会资源，与检察院、辖区派出所等部门联合，组织心理健康教育讲座、活动，夯实了校家社携手共育的基础。
三、同学互助，陪伴成长
建立心理安全委员队伍，不仅有利于发挥同学互助的作用，还有利于班级心理信息的收集和反馈，协助班主任和心理教师及时开展心理辅导等。
四、“525”主题活动，健康成长
政教处以“5·25”心理健康活动月为抓手，设计男生、女生专题心理特色活动，营造全校积极、自信、快乐的氛围。
五、科普宣传 润泽心田
各班开展了男生、女生大会，在班主任的带领下，同学们感受了“青春的变化”。
六、团体活动，释放压力
学校政教处组织开展心理团辅活动，让学生们感受生活，拥抱生活，寻找快乐！
七、技能培训，呵护成长
学校定时召开心理研判会，班主任们分享奇思妙计，校领导积极开展专题培训，组织班主任学习心理辅导技能，提升教师发现并处置心理问题、识别并干预心理危机的能力，着力培养教师会观察、会评估、会谈话的能力，多方面为学生保驾护航。
八、日常辅导，走进家庭
学校对于重点关爱的学生，校领导、班主任、任课教师和心理健康教师进行合作家访，和家长一起解决孩子成长过程中遇到的问题。
心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中南溪四中将不忘育人初心，勇担育人使命，继续为师生的心理健康水平保驾护航，构筑师生共同成长的幸福家园。
撰稿人：冯弋桓 初审：谭英莲 终审：袁腾华
中国科学院心理研究所杨天笑和首都师范大学心理学院邓衍鹤两位专家，分别以“心理压力与调试技巧”和“飞扬青春，点燃活力”为主题，以全县机关干部和校长、教师、学生为目标受众，讲授了工作压力的管理方法和多种自我调试的技巧。两位专家凭借多年的心理咨询
高三的学习生活充实而紧张，在教学质量检测后学生难免会出现情绪低落、灰心、自我怀疑、无助等心理状态。为了引导高三学子以恰当的视角看待社会比较，找到自身闪光点，认识到自身拥有解决问题的资源、优势和能力。9月18日-9月22日，心理健康教育教师徐梦琨、
近日，民政部等五部门联合印发《关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见》，通过加强心理健康教育、开展心理健康监测等措施，全面提升困境儿童心理健康水平和身心健康素质。
3月20日，沙洋县心理健康教育专题培训暨心理健康教育工作会在县职业技术教育中心顺利召开。县教育局党组成员、副局长李杨，县心理健康教育指导中心及教师发展中心干部，各中小学校分管领导、专兼职心育教师、城区骨干班主任等300余人参加此次培训。
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双节来临之际，为关爱精神病患者的身心健康，建设街道海东社区为辖区内的精神残疾患者提供了一系列援助举措。
身体赋能，关爱教师强身健体。教体局与卫健部门等联动，做好教师定期体检、便捷就医、公益问诊等，举办“如何正确发声”“如何科学锻炼”等健康大讲堂，为教师个人定制动态健康档案并提供详细的分析报告。开展2023“智兴天府专家行”走进乐至县校园，特邀成都
本网讯 通讯员丁晨 周林 9月开学以来，安陆市木梓乡王店小学积极开展中小学生心理健康教育，切实做好学生的心理健康教育与危机预防工作。
