省教育厅等15部门近日联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动方案（2023—2025年）》，多措并举提升学生心理健康素养。
方案提出，坚持全面发展、健康第一、提升能力、系统治理的基本原则，切实把学生心理健康工作摆在更加突出位置，作为衡量教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标。要坚持推进以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，“五育并举”，全面促进学生心理健康。要切实抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”和考试管理，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。要着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，熟练掌握1—2项运动技能，引导学生每周在学校或家庭参加1次体力或技能手工劳动；开齐开足艺术课程，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动。
方案明确，要开齐上好心理健康教育课程，中小学确保所有班级每两周不少于1个课时，并纳入学校教学计划和课表。面向小学高年级、初中、高中、中等职业学校的学生，每学年至少开展一次心理健康测评。普通高校要开设心理健康必修课，原则上应设置2个学分（32—36学时）。高校每年应在新生入校后适时开展心理健康测评。统筹全省中小学生心理辅导资源，鼓励支持各设区市“96111”等心理服务热线服务时间向夜间延伸，不断提升全天候心理热线覆盖率。
方案要求，高校按师生比例不低于1:4000配备专职心理健康教育教师，且每校至少配备2名，在2025年前将配备比例提高到1:3000。各地在2025年前为所有城区中小学校和乡镇中心学校100%配备专职心理健康教育教师，并按照师生比1:500配备兼职心理健康教育教师。
中国科学院心理研究所杨天笑和首都师范大学心理学院邓衍鹤两位专家，分别以“心理压力与调试技巧”和“飞扬青春，点燃活力”为主题，以全县机关干部和校长、教师、学生为目标受众，讲授了工作压力的管理方法和多种自我调试的技巧。两位专家凭借多年的心理咨询
高三的学习生活充实而紧张，在教学质量检测后学生难免会出现情绪低落、灰心、自我怀疑、无助等心理状态。为了引导高三学子以恰当的视角看待社会比较，找到自身闪光点，认识到自身拥有解决问题的资源、优势和能力。9月18日-9月22日，心理健康教育教师徐梦琨、
近日，民政部等五部门联合印发《关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见》，通过加强心理健康教育、开展心理健康监测等措施，全面提升困境儿童心理健康水平和身心健康素质。
3月20日，沙洋县心理健康教育专题培训暨心理健康教育工作会在县职业技术教育中心顺利召开。县教育局党组成员、副局长李杨，县心理健康教育指导中心及教师发展中心干部，各中小学校分管领导、专兼职心育教师、城区骨干班主任等300余人参加此次培训。
为了增强纪检监察干部自我心理调试和保健能力，持续做细做实关心关爱工作，11月23日下午，市纪委监委机关党委组织开展了纪检监察干部心理健康知识专题讲座
双节来临之际，为关爱精神病患者的身心健康，建设街道海东社区为辖区内的精神残疾患者提供了一系列援助举措。
身体赋能，关爱教师强身健体。教体局与卫健部门等联动，做好教师定期体检、便捷就医、公益问诊等，举办“如何正确发声”“如何科学锻炼”等健康大讲堂，为教师个人定制动态健康档案并提供详细的分析报告。开展2023“智兴天府专家行”走进乐至县校园，特邀成都
本网讯 通讯员丁晨 周林 9月开学以来，安陆市木梓乡王店小学积极开展中小学生心理健康教育，切实做好学生的心理健康教育与危机预防工作。
