作为健康的重要组成部分，心理健康是人生成就和幸福的重要基石。如今，心理健康问题已逐渐从成人、职业群体延伸至青少年群体，并呈现“低龄化”发展趋势。
党的二十大报告提出：“重视心理健康和精神卫生。”促进学生身心健康、全面发展，是群众关切、社会关注的重大课题。
近年来，云霄县切实把心理健康工作摆在更加突出位置，整合学校、家庭、社会各方面力量，着力构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，促进学生健康成长、全面发展。统筹政策与制度、学科与人才、技术与环境，贯通大中小学各学段，贯穿学校、家庭、社会各方面，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。
五育并举促进心理健康。以德育心，将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局；以智优心，优化教育教学内容和方式，有效落实“双减”政策，减轻学生负担；以体强心，发挥体育调节情绪、疏解压力的作用，实施体育固本行动，开齐开足体育与健康课，高质量开展体育课后服务；以美润心，发挥美育丰富精神、温润心灵的作用，实施美育浸润行动，广泛开展普及性强、丰富多样、积极向上的美育实践活动；以劳健心，丰富和拓展劳动教育实施途径，培养学生动手实践能力，磨炼意志品质。
关注关爱特殊群体。在春秋季开学之际，第一时间排查返校七类人群（家庭不完整、家庭不和谐、过度内向、随迁子女、留守儿童、学困生、家庭困难学生）数据，及时更新信息台账。针对七类人群采取实地家访、电话回访、校长班主任谈心谈话等措施，认真开展学生心理健康教育和心理疏导。携手彩虹社工中心、七彩虹志愿队开展“青春护航”驻校社工项目，聚焦青少年身心特点及“个性+共性”问题，有针对性地开展团体辅导、个案跟进、驻点服务等心理健康服务，切实有效提升青少年心理健康水平。建立“事前发现-事中干预-事后服务-信息保障”的学生危机工作链条，形成“预警-落地识别-帮扶处置-反馈”的闭环机制。关注特殊节点，抓住关键点、敏感期和学生心理障碍高发期，重点做好放假前后、考试前后、开学前后等心理调适工作，尽全力保障每一位适龄儿童不失学辍学，能够健康快乐地享受校园生活。
链接平台资源，共筑心理支持系统。家校社共同将“静态＋动态”防范措施，作为处理学生心理危机事件的重要途径，努力推进学生心理健康教育工作的全面覆盖、全程呵护、全员参与。坚持完善“家校社”联动机制，整合家庭、学校、社区力量，相互支持、相互促进，有效形成“三位一体”良性互动，齐心协力把青少年心理健康服务做精做优，为学生构筑祥和的“心港湾”。联合妇联、彩虹公益开展“彩虹同心圆”家校社协同育人项目，前端推进家庭阵地建设，预防问题发生；中端加强家庭教育工作，打造家教家风实践基地；末端调解家庭矛盾，促进家庭和谐。引导家长树立科学的育人观，摒弃功利、短视、片面、狭隘的成长成才观念，不能眼里只有分数、成绩，为广大青少年儿童自由而舒展的成长营造更加宽松的成长环境。
探索“校-家-社-医”四方联动模式。加强家校医社协同联动，为学生及家长提供全方位、综合性、便捷有效的心理健康服务。规范咨询预约、值班、咨询、反馈、督导、档案管理等环节，形成源头管理、过程管理、跟踪管理的一体化咨询工作机制。有效地解决了涉及亲子关系、青春期心理、手机依赖、人际关系和新生适应性问题等。制定心理援助线上咨询、转诊转介、线下干预、康复训练、复学复课等全流程操作指南和技术规范，开辟绿色通道，在合作中实现资源共享、优势互补、合作共赢、共促发展、友谊长存。
县教育局相关负责人表示，做好新时代学生心理健康工作，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，遵循学生生理-心理-社会发展规律，关口前移，由事后“救”转变为事前“教”，由“已病”干预转变为“未病”预防，由“单兵作战”转变为“多措并举”，构建家校医社协同的学生心理健康服务体系。
当下，心理健康问题已经成为一个社会性难题，中外皆然。中小学生心理健康问题检出率和精神疾病、情绪障碍发病率持续上升，中小学生抑郁、焦虑、自伤等心理问题频发，成为影响青少年健康成长的重要问题。加强青少年心理健康工作，成为全社会的普遍共识。
下一步，云霄县将进一步健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。共同应对和解决学生的心理健康问题，更好地为广大青少年儿童支起一个更严密、安全的保护网兜，助力他们的美好明天。
（通讯员：张瑞勇）
中国科学院心理研究所杨天笑和首都师范大学心理学院邓衍鹤两位专家，分别以“心理压力与调试技巧”和“飞扬青春，点燃活力”为主题，以全县机关干部和校长、教师、学生为目标受众，讲授了工作压力的管理方法和多种自我调试的技巧。两位专家凭借多年的心理咨询
高三的学习生活充实而紧张，在教学质量检测后学生难免会出现情绪低落、灰心、自我怀疑、无助等心理状态。为了引导高三学子以恰当的视角看待社会比较，找到自身闪光点，认识到自身拥有解决问题的资源、优势和能力。9月18日-9月22日，心理健康教育教师徐梦琨、
近日，民政部等五部门联合印发《关于加强困境儿童心理健康关爱服务工作的指导意见》，通过加强心理健康教育、开展心理健康监测等措施，全面提升困境儿童心理健康水平和身心健康素质。
3月20日，沙洋县心理健康教育专题培训暨心理健康教育工作会在县职业技术教育中心顺利召开。县教育局党组成员、副局长李杨，县心理健康教育指导中心及教师发展中心干部，各中小学校分管领导、专兼职心育教师、城区骨干班主任等300余人参加此次培训。
为了增强纪检监察干部自我心理调试和保健能力，持续做细做实关心关爱工作，11月23日下午，市纪委监委机关党委组织开展了纪检监察干部心理健康知识专题讲座
双节来临之际，为关爱精神病患者的身心健康，建设街道海东社区为辖区内的精神残疾患者提供了一系列援助举措。
身体赋能，关爱教师强身健体。教体局与卫健部门等联动，做好教师定期体检、便捷就医、公益问诊等，举办“如何正确发声”“如何科学锻炼”等健康大讲堂，为教师个人定制动态健康档案并提供详细的分析报告。开展2023“智兴天府专家行”走进乐至县校园，特邀成都
本网讯 通讯员丁晨 周林 9月开学以来，安陆市木梓乡王店小学积极开展中小学生心理健康教育，切实做好学生的心理健康教育与危机预防工作。
