日常生活中可以常常看到一些大学生，每每都是以高考状元的身份进入大学，但是进入大学之后，整个人变得比较松散，对于自己的学习生活不上心，总是长时间沉闷电子游戏，出现厌学、退学等情况，这些其实都是典型的学习心理障碍，那么大学生为什么会降低自己对于学习的要求?就请青岛心理咨询的医师详细的说明一下。

　　心理咨询师为大家介绍，大学生为什么会降低自己对于学习的要求?

　　原因一、大学生意志薄弱，自我控制能力较差。

　　有的大学生感情脆弱、意志薄弱，不能经受失败和挫折的考验。学习顺利时，兴趣高，信心足，但稍有不如意，就消沉自卑，长期下去，极易产生焦虑紧张的不良心理，丧失进取心和学习兴趣。大学新生一般自我控制能力较差，容易受别人影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的做法，诸如“他们玩我也玩”，“他们谈恋爱我也谈恋爱”，久而久之便失去了自我控制的能力。

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　　原因二、不良的社会环境及家庭环境的影响。

　　受到不良社会环境的影响，有的大学生看到“搞导弹的不如卖鸡蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的”所谓“知识贬值”现象，便觉得读书无用，滋生厌学情绪;有的学生不能正确地处理好休闲和学习的关系，把大部分精力投放到游戏、娱乐上，玩物丧志，家长和学校对他们又不能形成有效的制约。如学生终日迷恋上网、游戏，热衷于交友游玩，他们上课无精神，学习无兴趣。

　　原因三、缺乏中等强度的学习动机，上大学前后有“动机落差”。

　　“心理学家在大量实验的基础上得出结论，学习效率与动机强度之间，可以描绘成一条倒‘U’型曲线，即中等强的动机最有利于学习的进行。动机过强或缺乏都会影响学习效果，并都会带来一系列心理问题。在高中阶段，很多同学以考上大学为惟一的学习目标，一旦目标实现，极易产生松懈心理，希望在大学好好享乐一番，没有及时树立起学习的目标，造成了考上大学前后的“动机落差”。此外，高中阶段很多同学兴趣狭窄，爱好很少，一门心思考大学，没有形成特长。一旦进人大学，就迫切地想发展自己的爱好联长，把主要精力放在“玩这玩那”、“练这练那”上，而对学习去逐渐失去了兴趣。

　　生活中面对很多大学生出现了学习心理障碍，提醒广大大学生，在生活中一定要重视起来，不要再自己马上毕业的时候，才知道自己的大学好像除了玩，什么都没剩下，这些的大学生活是可悲的，出现学习心理障碍，注意到权威的心理咨询中心进行治疗。在校大学生要记住，自己既然是学生，学习仍是自己的本职!